MAPA PITEC

 FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS

JUSTIFICATIVA: Atividade proposta tem o objetivo de  estimular a aprendizagem por meio construção dos sólidos geométricos, contextualizando os conhecimentos teóricos abordados anteriormente   de forma atraente para os alunos.
OBJETIVOS:

* Manipular e fazer a construção de formas geométricas tridimensionais e bidimensionais;

*Favorecer uma melhor compreensão das figuras e suas características;

* Relacionar as figuras com construções locais e outros lugares.;
Perceber semelhanças e diferenças entre elas (superfícies planas e arredondadas, formas das faces, simetrias),
*Reconhecer os elementos e partes que estão visíveis (faces, arestas, vértices, lados, ângulos).
METEDOLOGIA E RECURSOS
>Apresentação de software construtor de figuras espaciais e planas;

>Formação de grupos para confecção dos sólidos tridimensionais utilizando cópias das figuras planificadas, colagem sobre cartolina, decalque das figuras e montagem;

>Construção de maquetes compostas pelos sólidos;

>Exposição do material confeccionado.

Projeto Consumo Consciente

PROJETO CONSUMO CONSCIENTE

OBJETIVO GERAL

•Despertar nos alunos da Escola Estadual Rotary, juntamente com a comunidade a responsabilidade de serem consumidores conscientes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Sensibilizar os alunos quanto à importância e necessidade de revisar as atitudes de consumo praticadas;
• Desenvolver práticas de consumo condizentes com a política sustentável;
• Divulgar a importância do consumo equilibrado (que visa a conservação ambiental), a fim de evitar uma maior devastação do ambiente natural;
• Contribuir com a conservação ambiental e com a melhoria da qualidade de vida;

METODOLOGIA

O encaminhamento inicial será uma conversa com os alunos sobre suas próprias atitudes no dia-a-dia na sala de aula e em sua casa. Os alunos serão questionados pelos professores sobre vários itens, entre eles: O que você consome durante as aulas (balas, chicletes e muitos pirulitos)? Como é sua alimentação (arroz, feijão, bife, batata frita) Os professores levarão os alunos a uma reflexão sobre suas atitudes em sala e em sua casa. Fazer assim o levantamento da possibilidade de execução de um projeto de trabalho, com o objetivo de trabalhar os componentes curriculares que atendam tal problemática e também promover a inserção das tecnologias no processo educativo. Fazer um cronograma de agendamento das aulas a serem desenvolvidas com aparatos tecnológicos. Realizar atividades como: gincanas, pesquisas e aulas de campo e exposições de fotos e cartazes dos trabalhos desenvolvidos.

AVALIAÇÃO

O progresso dos alunos será acompanhado durante todo o decorrer do projeto, com a observação do desenvolvimento deles em sala de aula e com mudanças de atitudes que eles tiveram no final das aulas, tendo como ferramentas avaliativas a execução das atividades realizadas em cada etapa do projeto, o comprometimento para com as atividades extra-classe, a qualidade das produções, o envolvimento do grupo e os trabalhos colaborativos

ATIVIDADEVI-TRILHA

A proposta de trilha a seguir trabalha com maior ênfase a Matemática e a História, pois explora os algarismos romanos nos séculos e nos nomes de  reis e papas mais conhecidos.

     A atividade será iniciada com uma pergunta relacionada a um evento importante ocorrido em um determinado período ou envolvendo um rei ou papa , onde o aluno avança a cada resposta , que na sequencia  cada caminho se divide em três.Para cada pergunta terá três alternativas  com uma resposta correta.

    A  trilha terá forma de árvore com galhos interligados.Cada acerto significa um atalho para se chegar mais depressa ao final.

Atividade IV- Experiência/Resolução de problemas

Os problemas que interferem na aprendizagem dos alunos  ou problemas encontrados na própria comunidade podem  servir de objeto de estudo sistematizado, colocando o aluno como investigador e construtor de seu conhecimento:

Ø  O uso do telefone celular dentro da escola;

Ø  O alcoolismo dos pais dos alunos;

Ø  Gravidez na adolescência;

Ø  Alto índice de verminoses e doenças gastrointestinais;

Ø  A dengue;

Ø  O lixo;

O professor pode ainda assumir o papel de organizador, de facilitador, de incentivador de todo o processo de pesquisa e de sistematização das idéias , e após a conclusão , assume o papel de socializador do resultado do trabalho.

Atividade 5-Experiência / problematização

Atividade 5-Experiência/ Problematização

Um problema que ocorre na comunidade é um grande número,principalmente de crianças,que contraem doenças relacionadas à falta de higiene e saneamento básico.

Inicialmente,pode ser realizada uma pesquisa de campo para identificar as doenças e os locais com maior incidência. Depois,na sala de aula,será contabilizada e organizada em tabela o resultado da pesquisa.

No terceiro momento,os alunos irão pesquisar na internet sobre as doenças que foram identificadas na comunidade :agente causador,ciclo de vida,modos de infestação ou contaminação,

formas de prevenção ,sintomas e tratamento.

Após esta etapa,os alunos serão divididos em grupo para apresentar e socializar na classe as doenças pesquisadas. Depois serão confeccionados cartazes e panfletos com orientações de ações que possam ser feitas nas próprias casas ou nas ruas com o intuito de minimizar os índices detectados na pesquisa inicial.